Это довольно распространённая проблема среди детей младшего и среднего школьного возраста, доставляющая им и их родителям массу переживаний на протяжении всех учебных лет. К примеру, ребёнок из-за наличия нераспознанных нарушений чтения или письма может полностью отказаться от выполнения домашних заданий, начать прогуливать уроки русского языка, а также избегать любых ситуаций, где требуется читать вслух или писать под диктовку. Если своевременно не начать коррекционную работу, то трудности обучения очень часто становятся причиной стойкой школьной дезадаптации, формирования вторичной депрессии и полной потери учебной мотивации.
Причины трудностей обучения у ребенка
Трудности обучения возникают из-за сочетания биологических, психологических и средовых факторов. Основные причины:
- Несформированность высших психических функций – слабость фонематического слуха, зрительно-моторной координации или слухоречевой памяти
- Перинатальные поражения – лёгкая гипоксия или недоношенность, повлиявшие на созревание мозговых структур
- Наследственность – генетическая предрасположенность к дислексии, дисграфии или СДВГ
- Педагогическая запущенность – отсутствие системных занятий в дошкольном возрасте
- Эмоциональные травмы – страх перед учителем или насмешки одноклассников после неудачного ответа
Механизмы развития
Могут свидетельствовать о том, что у ребёнка трудности обучения, механизмы следующего характера:
- Нарушение межполушарного взаимодействия: несогласованная работа правого и левого полушарий при обработке вербальной и пространственной информации
- Дисбаланс нейромедиаторов: относительный дефицит дофамина в префронтальной коре, отвечающей за произвольное внимание
- Гиперактивация лимбической системы: избыточный эмоциональный ответ на учебную ситуацию блокирует когнитивные процессы
- Дефицит нисходящего контроля со стороны лобных долей: неспособность удерживать инструкцию и планировать действия
- Искажённое фонематическое восприятие: ребёнок слышит звуки искажённо, что ведёт к ошибкам на письме
- Когнитивные искажения: убеждённость в собственной «глупости» и неспособности научиться чему-либо
Чек-лист симптомов + «Когда пора к врачу?»
| Симптом | Лёгкая степень | Умеренная | Тяжёлая | Требует срочного обращения |
|---|---|---|---|---|
| Чтение | Читает по слогам, медленно | Пропускает буквы, угадывает слова | Не может прочитать простое слово | Полная невозможность чтения в 3 классе |
| Письмо | Ошибки в сложных правилах | Смешивает похожие буквы (б-д, п-т) | Пишет зеркально, пропускает целые слоги | Аграфия (не может записать ни слова) |
| Концентрация | Отвлекается через 10 минут | Не может усидеть на месте 5 минут | Бросает задание через 30 секунд | Агрессия при попытке заставить заниматься |
| Математика | Трудно запомнить таблицу умножения | Не понимает условие задачи | Не различает цифры 6 и 9 | Не может пересчитать предметы до 10 в 8 лет |
3 сигнала, что нельзя откладывать визит
Пройдите быстрый скрининг
- Ребёнок не может освоить чтение или письмо даже после года регулярных занятий
- Специфические ошибки (зеркальность, пропуски, замены букв) сохраняются после 2 класса
- Успеваемость резко падает, появляются школьные страхи и отказ от выполнения уроков
Симптомы
Могут свидетельствовать о том, что у ребёнка трудности обучения, симптомы следующего характера:
- Медленный темп чтения с угадыванием окончаний
- Замена букв при письме (з-с, б-п, д-т)
- «Зеркальное» написание цифр и букв после 2 класса
- Неспособность удержать строчку при письме
- Плохой почерк с выходом за поля
- Непонимание прочитанного при технически правильном чтении
- Трудности с пересказом текста
- Не выучивает стихотворения даже после 20 повторений
- Путает «лево» и «право», дни недели, времена года
- Бросает начатое задание через 2-3 минуты
- Избегает любых письменных работ
Конференция: на стыке неврологии, психиатрии и эндокринологии
Междисциплинарный подход с целью повышения качества лечения путем получения целостной картины о здоровье пациента.
Смотреть видеоВиды трудностей обучения
Стойкое нарушение овладения чтением при сохранном интеллекте. Ребёнок путает буквы, не понимает смысла прочитанного.
Невозможность освоить письмо без специфических ошибок (пропуски, замены, зеркальность). Даже зная правило, ребёнок пишет с ошибками.
Неспособность понять математические понятия: счёт, сравнение чисел, решение задач. Таблица умножения не запоминается годами.
Трудности концентрации, гиперактивность или импульсивность мешают усваивать материал в классе и дома выполнять задания.
Акции по психологии
Выберите подходящий формат консультации и запишитесь на прием.
Первичный прием детского психолога
Прием детского психолога Николаевой. Время по акции: с 9:00 до 11:00.
Первичный прием психолога
Индивидуальная консультация для взрослых у психологов Бойковой Т. и Завыркиной.
Групповая терапия
Акция 60% на первую встречу группы психологической поддержки.
Осложнения заболевания трудности обучения у ребенка
Многие ошибочно полагают, что трудности обучения — это просто лень или отсутствие мотивации, которую можно исправить строгостью. К сожалению, без своевременной коррекции эти нарушения прогрессируют и приводят к тяжёлым последствиям, затрагивающим как психическое здоровье, так и всю дальнейшую жизнь человека.
Вот основные осложнения, с которыми сталкиваются дети с нераспознанными трудностями обучения:
Ребёнок перестаёт верить в свои силы. Он убеждён, что «тупой» и «безнадёжный», потому что старается, но всё равно получает двойки. Итог:
- отказ от любых учебных действий, прогулы;
- уход в дворовые компании или компьютерные игры, где нет оценок и требований;
- полное игнорирование домашних заданий.
Ежедневные унижения в школе и дома приводят к хроническому стрессу. Формируется порочный круг:
- сначала ребёнок не справляется с нагрузкой из-за дислексии или дисграфии;
- затем перестаёт верить в свои силы;
- в итоге развивается школьная фобия, панические атаки перед контрольной.
Одноклассники дразнят «тормозом», учителя ставят в пример других детей. Ребёнок не находит друзей среди успевающих, его круг общения сужается. Во взрослой жизни такой человек избегает любой ситуации, где нужно читать вслух или писать от руки.
- риск стать жертвой травли из-за особенностей письма или чтения;
- избегание ответов у доски любой ценой;
- ложь родителям об отсутствии заданий.
Не имея возможности реализоваться в учёбе, ребёнок ищет самоутверждения в других сферах — драках, кражах, ранних алкогольных пробах. По статистике, до 40% несовершеннолетних правонарушителей имеют недиагностированные трудности обучения.
- уход в асоциальные группы (такие дети легко попадают под влияние уличных компаний);
- формирование аддиктивного поведения (раннее курение, алкоголизация);
- суицидальное поведение (до 15% подростков с тяжёлой формой дислексии имеют суицидальные мысли).
В отличие от простой неуспеваемости из-за пропусков уроков, истинные трудности обучения не проходят сами. Первый и главный специалист — нейропсихолог или логопед-дефектолог. Именно он отличает дислексию от педагогической запущенности.
Если ребёнок, несмотря на регулярные занятия, продолжает делать одни и те же ошибки, дополнительно может потребоваться консультация невролога (для исключения эпилепсии или минимальной мозговой дисфункции) и детского психиатра (для дифференциации с умственной отсталостью).
Диагностика трудностей обучения у ребенка
Многие дети пишут с ошибками или читают медленно в 1-2 классе. Но если к концу 3 класса ребёнок продолжает зеркалить буквы, не может запомнить таблицу умножения или читает по слогам — это не лень, а нейробиологическое нарушение, требующее профессиональной диагностики.
В нашем центре мы отличаем временные возрастные трудности от стойких расстройств обучения. Диагностика включает:
Ранняя диагностика позволяет разделить истинную дислексию и низкую успеваемость из-за пропусков занятий. Без коррекции трудности обучения прогрессируют: ребёнок теряет веру в себя, появляется избегающее поведение.
Результатом диагностики становится заключение о виде и тяжести нарушения и готовность индивидуального маршрута коррекции. Помните: трудности обучения не «перерастают» сами, но достоверно компенсируются нейропсихологическими и логопедическими методами. Запишитесь на скрининг — первый шаг к успешной учёбе.
Лечение трудностей обучения у ребенка
Методы коррекции трудностей обучения:
1. Нейропсихологическая коррекция
Особое внимание в ходе коррекции уделяется развитию базовых психических функций. Это пошаговый процесс, который включает два важных этапа. Во-первых, необходимо сформировать у ребёнка способность к произвольной регуляции — умение удерживать инструкцию, тормозить импульсивные ответы, планировать действия. Нейропсихолог проводит специальные двигательные и когнитивные упражнения, помогая ребёнку «собрать» мозг в единую работающую систему.
2. Логопедическая работа
Используя специальные методики и пособия, логопед автоматизирует у ребёнка навыки звукобуквенного анализа, развивает фонематический слух и зрительное восприятие. Если ребёнок продолжает путать буквы, сначала специалист работает над дифференциацией смешиваемых звуков в устной речи, и только потом — на письме, до тех пор, пока ошибки не исчезнут полностью. Обычно, если коррекция начата вовремя, стойких нарушений можно избежать за 4-6 месяцев регулярных занятий.
Сравнительная таблица методов с уровнем доказательности
| Метод | Показания | Курс | Ожидаемый эффект | Уровень доказательности |
|---|---|---|---|---|
| Нейропсихологическая коррекция (сенсомоторная) | Лёгкие и умеренные трудности обучения, функциональная незрелость мозга | 20–30 занятий | Улучшение внимания, самоконтроля, снижение ошибок на письме | A высокий |
| Логопедические занятия (фонематический подход) | Дисграфия, дислексия на почве несформированности фонематического слуха | 30–50 занятий | Формирование правильного звукобуквенного анализа, грамотное письмо | A высокий |
| Поведенческая терапия (работа с мотивацией) | Сопутствующее избегающее поведение, школьные страхи | 10–15 сессий | Снижение тревоги перед уроками, появление желания учиться | B умеренный |
| Медикаментозная поддержка (ноотропы, стимуляторы) | Тяжёлые формы СДВГ, нейродинамические нарушения | 3–6 месяцев | Улучшение концентрации, снижение импульсивности | B умеренный (при СДВГ – A) |
Не знаете какая терапия подойдет именно вам?
Подберем решение на бесплатной консультации с доктором!
| Код | Описание | Сессия | Стоимость |
|---|---|---|---|
| 001.02 | Консультация психолога | ||
| 001.02.01 | Консультация психолога взрослого | 50 мин. | 5 000 руб. |
| 001.02.01.1 | Консультация психолога взрослого | 90 мин. | 7 000 руб. |
| 001.02.01.2 | Консультация психолога взрослого | 120 мин. | 8 000 руб. |
| 001.02.02 | Консультация семейного психолога для супружеской пары | 90 мин. | 8 000 руб. |
| 001.02.03 | Групповое занятие (5-8 человек) | 120 мин./1 чел. | 4 000 руб. |
| 001.02.06 | Консультация спортивного психолога | 50 мин. | 6 000 руб. |
| 001.02.07 | Консультация клинического психолога | 120 мин. | 10 000 руб. |
| 001.02.08 | Консультация клинического психолога | 50 мин. | 6 000 руб. |
| 001.02.09 | Консультация клинического психолога | 90 мин. | 8 000 руб. |
| 001.02.10 | Консультация клинического психолога семейной пары | 90 мин. | 12 000 руб. |
Дорожная карта пациента
Первичная консультация, сбор жалоб от родителей и ребёнка, предварительная оценка типа трудностей.
Нейропсихологическое и логопедическое обследование, уточнение структуры дефекта.
Составление индивидуального маршрута коррекции (нейропсихология + логопедия + работа с родителями).
Оценка первых изменений через 1,5–2 месяца, корректировка упражнений.
Закрепление результата, обучение родителей домашним приёмам.
Автоматизация навыков, ребёнок учится без постоянной поддержки специалиста.
Прогноз лечения трудностей обучения у ребенка
Прогноз при своевременно начатой коррекции — благоприятный. Это одно из наиболее поддающихся компенсации состояний в детской нейропсихологии. Без лечения трудности прогрессируют: чтение и письмо так и не автоматизируются, ребёнок начинает отставать по всем предметам.
Однако современная нейропсихологическая и логопедическая коррекция позволяют достичь стойкой компенсации у 80–90% детей. Лечение включает мягкое «встраивание» недостающих звеньев психического развития в игровой форме под контролем специалиста и работу с самооценкой ребёнка.
Ключевые факторы успеха:
- Раннее начало коррекции (до 3 класса)
- Использование мультисенсорных методик (кинестетическое письмо, орбитреки)
- Регулярность занятий и поддержка родителей
Нужна консультация для коррекции трудностей обучения?
Запишитесь на приём к специалисту в Москве — мы подберём удобное время и формат консультации для ребёнка и родителей.
Профилактика трудностей обучения у ребенка
Трудности обучения могут возникнуть даже при отсутствии явных неврологических проблем, поэтому профилактика важна для всех детей, особенно перед школой. Раннее формирование предпосылок учебных навыков снижает риск развития дислексии и дисграфии. Предлагаем 5 последовательных действий:
Профилактика эффективна на ранних этапах. При появлении стойких ошибок, не связанных с невнимательностью, специалисты нашего центра помогут мягко скорректировать нарушения.
Как вылечиться от трудностей обучения
Существует несколько коррекционно-развивающих методик:
- Нейропсихологическая сенсомоторная коррекция (метод замещающего онтогенеза)
- Логопедическая работа по методике Дейвиса (для дислексии)
- Метод глобального чтения (при тяжёлых формах)
- Адаптивная физическая культура с элементами сенсорной интеграции
- Когнитивная тренировка с биологической обратной связью
Работа с нейропсихологом направлена на следующие цели:
- научить мозг ребёнка удерживать инструкцию и планировать действия
- подменить негативные учебные переживания на опыт успеха
- автоматизировать навыки чтения и письма через мультисенсорное обучение
Реабилитация после коррекции трудностей обучения
Реабилитация направлена на закрепление автоматизированных навыков чтения и письма, восстановление учебной мотивации и эмоциональной устойчивости. Включает поддерживающие занятия, мониторинг школьной успеваемости и работу с учителями по адаптации требований.
Онлайн консультация по трудностям обучения
Консультации детских нейропсихологов и логопедов в онлайн-формате либо по телефону распространены повсеместно, поскольку не у всех есть возможность регулярно посещать специалиста очно (особенно при проживании в отдалённых районах).
Онлайн консультация специалиста имеет несколько неоспоримых преимуществ:
Доступность методик: многие упражнения по развитию фонематического слуха и зрительно-моторной координации легко показываются через видеоэкран.
Сохранение результата: разговор в кабинете вы можете только запомнить, а онлайн-занятие доступно для просмотра в записи, если вы упустили что-то важное.
Трудности обучения у ребенка — это не глупость и не лень, а реальное нарушение работы определённых мозговых систем, которое можно скорректировать. В нашем центре коррекция строится на нейропсихологическом подходе и методике сенсомоторной интеграции с биологической обратной связью. Мы восстанавливаем контроль над вниманием, памятью и письмом. Избавление от школьных неудач и слёз над домашними заданиями достигается за 20–30 занятий. Верните ребёнку радость познания и уверенность в своих силах.
Вопрос-ответ
Чем трудности обучения отличаются от обычной лени или нежелания учиться?
При истинных расстройствах обучения (дислексия, дисграфия, дискалькулия) ребёнок не может освоить навык даже при многократных повторениях и искреннем старании. Ошибки носят стереотипный характер (например, всегда путает буквы «б» и «д»), не проходят после дополнительных занятий с репетитором и не зависят от мотивации. Лень же проходит при появлении поощрения или интересного формата.
Сколько времени занимает коррекция дислексии или дисграфии?
Базовый курс нейропсихологической коррекции обычно составляет 20–30 занятий (2-3 раза в неделю). Уже через 2–3 месяца большинство детей показывают заметное улучшение: уменьшается количество специфических ошибок, повышается скорость чтения. Полная автоматизация навыков и перевод их на уровень привычки занимает в среднем 4–6 месяцев. При тяжёлых формах может потребоваться до года системной работы.
Нужно ли сообщать учителям о диагнозе ребёнка?
Да, это важно. Школьный психолог и учитель должны знать, что ошибки ребёнка не связаны с невнимательностью или ленью. На основании заключения логопеда или нейропсихолога школа обязана создать щадящие условия: не снижать оценку за дисграфические ошибки, давать больше времени на письменные работы, разрешать устные ответы вместо письменных. В нашем центре мы помогаем составить рекомендации для учителей.
Наша команда состоит из квалифицированных психологов, имеющих многолетний опыт работы в соответствующей области. Персонал центра постоянно совершенствуется и проходит различные тренинги в специализированных российских учебных заведениях.
Семенова
Юлия Андреевна
Клинический психолог, спортивный психолог
Сенина
Ольга Вячеславовна
Клинический психолог
Николаева
Татьяна Викторовна
Клинический детский семейный психолог
Бойкова
Татьяна Вячеславовна
Психолог. Коуч. КПТ специалист.
- Ахутина Т.В., Пылаева Н.М. Преодоление трудностей обучения: нейропсихологический подход. – СПб, 2021.
- Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. – М., 2019.
- Иншакова О.Б. Дисграфия и дизорфография: диагностика и коррекция. – М., 2020.
С этим также обращаются
Похожие состояния, которые мы лечим
В своей работе мы всегда опираемся на индивидуальных подход, поэтому для нас важно соблюсти личные границы клиентов и сохранить их конфиденциальность.
При необходимости, ваши родственники, друзья или коллеги на работе, никогда не узнают о тех вещах, которые обсуждались на приеме у специалиста.
Прием психолога для взрослых
Шанс спокойно и конструктивно обсудить с опытным специалистом все вопросы, увидеть проблему в другом свете.
Решение проблем
Для успешного разрешения конфликтной ситуации психологи применяют разные подходы.
Прием детского психолога
Формирование психологически здоровой личности ребенка напрямую зависит от взрослого.
Детская диагностика
Это не "экзамен", который определяет дальнейшую судьбу ребенка, а скорее "знакомство-занятие".
Мозжечковая стимуляция
Один из методов двигательной нейропсихологической коррекции при различных неврологических заболеваниях.
Фрэндли-психолог ( )
Толерантность, взаимоуважение и принятие – важные принципы нашей работы.
Спортивный психолог
Улучшение психологической устойчивости и повышение спортивных результатов через ментальную подготовку.
Тест векслера для детей
Оценка когнитивных способностей ребёнка для определения его развития и потенциала.
Подростковый психолог
Помощь в решении эмоциональных и поведенческих проблем подростков, адаптация к изменениям в жизни.
Точный диагноз ставится только после очной консультации. Самодиагностика может привести к ошибкам в лечении.
